古筝，作为一种已有三千多年历史的中国传统乐器之一，近几年来被越来越多的人们所喜爱。不仅专业音乐院校学习古筝的学生数量已居民族乐器各专业之冠，业余修习古筝的青少年人群也日益扩大。统计显示，全国各地区实施的业余民族器乐考级，古筝考生数量也高居榜首。它以清丽柔和优美悦耳的音色、清韵迷人风采多姿的表现、清雅端庄和谐流畅的造型，赢得孩子们的青睐。通过我们多年的教学观察和总结，孩子学习古筝的兴趣波动具有周期性，这种周期和孩子的年龄、自制力、上课时间的有序程度有紧密关系，年龄越小波动越明显、自制力越差波动越大、上课时间越无序波动越紊乱。
基础阶段　 孩子们会因为古筝造型优美、音色悦耳，或看到同龄人在古筝上的“手指飞扬”而喜爱上它，很想在古筝上也能“大展拳脚”，所以此时的学习兴趣相当高，家长也极为配合，因为每一位家长对自己的孩子都寄予厚望。但是，这种兴趣是很粗浅的，模糊的，不稳定的，需要大家小心呵护、耐心培养。 do、re、mi、sol、la，勾抹托劈打，《小花猫》、《小燕子》、《小虾游来了》，一首首有趣动听的小曲在稚嫩的指间流淌出来，真好玩。孩子们感觉自己非常了不起，兴趣高涨。家长看到了实在的收获，对孩子的表扬和鼓励就毫不吝啬。
入门阶段　 有了一点基础就要向一级进军，孩子们要接触《凤翔歌》、《龙船谣》之类的乐曲了。指法、手型、节奏、音准等需要反复练习，用心推敲，还要家长在旁帮助指导，一次不行来两次，两次不行来三次，孩子开始觉得没意思了，烦人的指法、枯燥的音符开始让他觉得不好玩了。此时出现了兴趣疲软现象。家长在这个阶段则起到了关键性的作用。孩子需要你们的支持和帮助呀！有的家长认为，学习任何东西，都贵在坚持，只有坚持到底才能取得胜利，要不怕困难不怕吃苦，这是培养孩子良好的学习习惯和态度，尽管觉得“不好玩”可还是鼓励孩子坚持了下来，一步一个脚印按老师的方法学习，往往最后的胜者就在他们中产生；还有一部分家长认为，孩子就是喜欢玩，练琴会增加他的负担，不喜欢就算了吧，而且自己也没时间看管。就这样，家长的宽容中断了孩子的学习，而这样的放弃也让孩子的身体里生长出了一根“遇难就放弃”的筋，认为自己以后遇到困难只要放弃就可以了，这是多么可怕的一种思想情绪。端正的学习态度和良好的学习习惯将会影响孩子的一生。学习古筝正能锻炼毅力，净化心灵，提高音乐素养。
初级阶段　经过一段时间的煎熬和苦练，孩子们能弹奏比较完整流畅的小型乐曲了，从他们指尖流淌出的美妙动听的音乐很快就赢得家长的赞赏和笑容。在学校里的各种演出、比赛，无形中增强孩子的明星感，同学和老师面前的才艺展示，让他们心里充满了喜悦和一种无语言表的成就感，此时有学弟学妹以他为榜样为目标向他学习，被人模仿受人尊敬的感觉真好。于是学习古筝的兴趣又饱满了起来。这一感觉促使他更加努力刻苦的学习，朝更高更远的目标前进。
发展阶段　 当孩子们学到了四五级左右，由于古筝乐曲难度加大，要求提高，完成一首乐曲需要一两个月甚至三四个月的练习，加上任教老师的严格要求，精益求精，孩子们的“畏难”情绪开始作祟了。认为学古筝太难了，以前只要每天二三十分钟的练习，一首曲子就能完成得好，现在要四十分钟、一个小时了，难呀！家长的实在也开始犯疑，学一首曲子需要花这么多时间这么多钱，太不划算了。其实，艺术需要时间的积累，细节的精密和完善不是一天两天的事，音乐素养也不是一天两天能培养的。万丈高楼平地起，基础很重要。家长的思想决定着孩子的努力方向。此时家长和老师要随时发现孩子的进步并给予鼓励，积极创设情境，帮助他度过难关，在音乐修养方面有个质的飞跃。
高级阶段　 度过中级的难关后，孩子们开始迈向高级乐曲的学习，此时孩子对古筝学习的兴趣开始步入稳定期。首先，通过家长的培养和老师的教育，孩子慢慢长大，人格发展已日趋成熟，懂得了学习的道路是艰辛的，不过，只要付出努力，就一定能取得成功；再者，学到六、七级甚至以上的孩子，已经与古筝一起走过了好几个年头，古筝已经成为他们的朋友、伙伴，在情绪上已经产生一种依恋。所以，在心性和情感的双重维系下，如果家长没有大的动摇，他们是不会轻易让古筝走出他们的生命。
多年的努力付出，换来的是丰硕的成果，有时，最后的成功在于当初一个小小的情绪波动。努力吧，筝友们；坚持吧，学筝的孩子们。“宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来”！！！祝愿所有学习古筝的学员能顺利安全渡过兴趣波动周期。

　　　　　　　　　　　　　　　　林爱萍 书